千变万化，但又万变不离其宗的2022国考评价分析题

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　　近几年，评价分析题在各省省考中的考频愈来愈高，其命题的形式也出现了许多微妙的变化，在整理答案要点的时候，往往要求考生能够在传统的答题思路的基础上，因应命题形式的变化而适当进行调整，其本质的目的就是要区分出那些“死读书”、“读死书”的考生，因此，这也要求我们当下的公考考生，能够在云谲波诡的命题形式中，树立这种题型万变不离其宗的核心思维，和掌握灵活应对的手段。

　　具体而言，我们可以通过对比来感知一下近几年题型的变化。

　　传统的题目长这样：

　　1.“给定材料4”中的“网红”现象引起社会热议，请针对文中的不同观点，谈谈你的见解。(2017江苏A)

　　而当下的评价分析题是长这样和这样的：

　　1.“给定资料2”中的张先生与小胡通过自身在互联网世界的经历，总结出各自的职业观，请对他们的职业观分别进行评析。(2020江苏省A)

　　2.给定资料2中提到了老林父女在自家老字号发展路线上的不同态度，请你对此进行评析。(2020吉林省甲)

　　透过这几个题目，我们可以看到，当下评价分析题的命题趋势逐渐从对单一观点或现象的看法，逐渐演变为多个观点或现象(甚至不拘泥于观点或现象)的看法。

　　具体而言，我们可以将作答思路归纳为以下几个步骤：

　　第一步：综合表态

　　既然题干的要求是表态，那么我们首先要做的，也是必须要做的事就是先说明题干中的现象或观点到底是好还是坏，还是选择相对比较中立的态度，如果是多个现象或观点，需要我们综合来进行表态。

　　这里需要注意的是，我们对于一个现象的评价，不能够主观臆断，而是要基于材料来进行分析，如果材料中的内容都是围绕着该事件的好处展开的，那么我们就认为其正确;如果材料中的内容都是围绕着该事件的坏处展开的，那么我们就认为其错误;如果既有好处又有坏处，那么我们就认为是辩证的，需要全面看待。

　　例如2020江苏省A的这道考题，题干中明确说明了要“分别进行评析”，其潜在的含义简单来说就是要表态两次，即张先生的职业观我们怎么看，以及对小胡的职业观我们怎么看。

　　因此，参考答案可以为：

　　张先生完全认可网络提供的新工作，认为只要做的事情能够产生价值就是正确的职业，这样的职业观不完全正确。小胡认为年轻人应该抓住互联网的风口，随着风口的变化随时调整工作，这样的职业观也不完全合理。

　　第二步：分主体依次整理答案要点

　　如果你说一个人是好人，那么下一步，你需要做的工作就是解释他为什么是好人，也即说清他这个人到底哪里好。

　　评价分析题也是如此，如果你对题干中的现象的态度是积极的，你就要说明这个现象的积极意义到底有哪些，换句话，就是从材料中找到所有的意义，然后分条列点整理出来。

　　同样的道理，如果态度是消极的，那么就是从材料中找到所有的危害，分条列点整理;如果是中立的，那么就要既找到意义，又找到危害，然后分条列点整理。

　　但是对于江苏省的这道考题，对于两种职业观的看法，意味着我们要做两次这样的工作，那么为了答案能够整理得更有条理，就需要我们分成两段，第一段讲清楚张先生职业观的优势和劣势;第二段讲清楚小胡职业观的优势和劣势。

　　因此，参考答案可以为：

　　张先生：一方面网络提供的新工作身份确实能让年轻人在有限时间内将自己价值最大化，既丰富自己也回馈他人与社会;但占用本职工作时间的做法会影响工作正常开展。

　　小胡：一方面风口意味着产业变革和秩序重构，年轻人抓住风口确实会为自己带来财富与名声;但另一方面风口也意味着风险，年轻人在风口变换的过程中也会面临行业衰落、失业等挑战。

　　当然，需要我们特别注意的是，有些考生可能会想要将意义(张先生和小胡)统一整理成一段，然后将危害(张先生和小胡)统一整理成另一段。

　　对于这个题目来说是不合理的，因为题干的要求是分别评析，也就是一定要按照主体分开。

　　如果题目没有这样的要求，则是可以接受的，只不过相对而言，按主体分开会更加容易一些。

　　第三步：统一总结

　　就像写一篇小文章一样，在回答评价分析题的时候，我们在整理完材料中的答案要点之后，要适当添加一个结尾，起到总结的作用，而通常来讲，我们会选用对策来进行总结。

　　这里需要注意的是，如果材料中给出了相应的对策，那么我们务必要尊重材料，将材料中的对策整理出来，可以分条列点给出。但如果材料中并没有给出对策，我们可以自己通过提出简单对策来进行总结，这里的简单对策，不需要长篇大论，只需要我们简单给出一到两条宏观对策即可，此时其只起到收束全文的作用，不需要过渡纠结。

　　以2020年江苏省A的这道试题为例，尽管分别评析，但核心话题都是职业观，因此我们没有必要再分别给出对策，统一结尾即可。

　　参考答案如下：

　　因此，互联网背景下，机遇与挑战并存，年轻人选择职业时应在顺应时代的情况下规避问题与风险。

　　总之，对于新形式的评价分析题，我们需要灵活来进行应对，归根结底其大概率是一道通过要点来进行采分的题目，因此能否得分的重点仍然在于是否能将材料中的要点找全，其次，才是整理要点的形式，只要这种形式清晰、合理，那么都是可以得分的，并不拘泥于某一种固定思路。

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（编辑：湖北向老师）